一般2022年03月07日 繰り返される体罰に立ち向かう 執筆者：多賀啓

１　「体罰」は学校教育法第11条但書で規定されている言葉です¹。体罰には、殴る、蹴るといった暴行の他、ハラスメント行為も含まれるとされています²。
スポーツの現場における体罰は、今なお繰り返されています。

２　2012年に起こった大阪市立桜宮高校事件（バスケットボール部の顧問教諭による継続的な暴行や威迫的言動（「なんぼやっても一緒や。キャプテンも辞めろ」等）により、当時キャプテンを務めていた生徒が自死した事件）³、2013年に発覚した柔道女子代表チームにおける暴力・ハラスメント事件（柔道女子日本代表の指導陣による女子選手に対する暴力やパワーハラスメントが選手らの告発で発覚し、監督・コーチ・強化担当理事が辞任するなどした事件）により、スポーツの現場における体罰問題は社会的に大きな注目を浴びました。

３　しかし、2021年1月には、沖縄県のコザ高校において、運動部のキャプテンを務めていた生徒が、顧問から日常的に「キャプテンを辞めろ」等再三叱責され、またLINEで夜中まで他の部員に連絡をさせられたり、部活動費を得るため古紙回収作業をさせられたりするなどの不適切な指導等により自死してしまうという事件が起こりました。この事件は、まだ調査が継続しています⁴。
もちろん事案は異なるものの、筆者は、桜宮高校事件を思い出すとともに、桜宮高校事件の反省は活かされていないのではないかという危機感すら覚えました。
また、Human Rights Watchは、『数えきれないほど叩かれて　日本のスポーツにおける子どもの虐待』（2020年7月）⁵と題する調査報告において、現在スポーツをしている子どもや子どもの頃スポーツをしていた人たち、スポーツに関わる団体、トップ選手等へのインタビューを実施し、日本における暴力指導等の実態を浮き彫りにしました。

４　繰り返される体罰には、個人単位でも組織単位でも、スポーツからこれを排除するという強い決意をもって臨まなければなりません。また、どのような言葉で、体罰排除を訴えていくかも重要だと考えます。
「暴力やハラスメントは違法な行為だから」という説明や、会津藩の什の掟（「ならぬことはならぬものです」）のように、ダメなものはダメである、という説明も、説得力を持つものでしょう。
もっとも、さらに一歩進んで、なぜ体罰というものが排除されるべきか、という根本的な問いに対する説明を浸透させていく必要もあると考えます。
この点に言及した裁判例として、福岡地判平成8年3月19日・判時1605号97頁があります。この裁判例は、以下のように述べています。
「学校教育法11条ただし書が体罰の禁止を規定した趣旨は、いかに懲戒の目的が正当なものであり、その必要性が高かったとしても、それが体罰としてなされた場合、その教育的効果の不測性は高く、仮に被懲戒者の行動が一時的に改善されたように見えても、それは表面的であることが多く、かえって内心の反発などを生じさせ、人格形成に悪影響を与えるおそれが高いことや、体罰は現場興奮的になされがちでありその制御が困難であることを考慮して、これを絶対的に禁止するというところにある。」
この裁判例が述べていることはもっともであり、体罰により選手の行動をコントロールしたとしても、それは一時的に選手を力で押さえつけ、選手自身が考えることをやめさせているにすぎません。体罰を受けた選手の心にはもやもやとしたものが残り、スポーツを通して人格を発育させていくはずが、むしろ人格形成にマイナスの影響を与えるものとなります。さらに、体罰がエスカレートし歯止めが効かなくなるおそれが強いことも、過去の凄惨な事例を見れば明らかでしょう。
この裁判例の判断は、体罰が許されないそもそもの理由を的確に表現したものと考えます。

５　体罰が発覚した場合には、事後対応としてスポーツ団体等による適正な調査・処分が行われれば良いという問題ではありません。
スポーツに関わる人全てが、スポーツから体罰を排除するという強い決意と姿勢をもって臨まなければなりません。その際、なぜ体罰が排除されるべきなのか、その理由を正確に捉え、これを唱え続けていくことが重要と考えます。